Carpeta de aprendizaje y reflexión final

¡Hola! Debido a que ya terminamos la asignatura de Medios y Recursos Tecnológicos para la Enseñanza y el Aprendizaje en la Educación Primaria, voy a hacer una reflexión final de la asignatura.

DESARROLLO DEL PLE

Debo decir que antes de empezar el curso, no conocía lo que era un PLE.

He utilizado SymbalooEdu para gestionar mis herramientas de trabajo y ordenarlas en webmixes para así poder tener un acceso rápido y directo a ellas siempre que lo necesite. Desde la última entrada de seguimiento del PLE que hice, he añadido algunas herramientas más que he ido utilizando, y he seguido a través de RSS a blogs muy interesantes; gracias a esto puedo ver a simple vista las entradas que publican y acceder a ellas con facilidad.

¿Qué elementos se incluyen en mi PLE?

Encontramos elementos muy variados, algunos de ellos los utilizo tanto para el ámbito formal cómo para el informal. Algunos de ellos ya los conocía e utilizaba antes, otros los he conocido gracias al uso que le hemos dado en la asignatura. A continuación os mencionaré algunos de ellos:

  • Herramientas de consulta: Google, Softcatalà, Wikipedia, WordPress.
  • Herramientas de creación de contenidos: Prezzi, Educaplay, Glogster Edu, Gliffy, Youblisher, Maquetador de cuadernia etc.
  • Herramientas para compartir contenidos: SlideShare, Youtube, Podcasts, Dropbox
  • De interacción con los demás: Facebook, Twitter, Edmodo, Google Docs,

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Además en el webmix personal tengo otras herramientas que utilizo generalmente en el ámbito informal, que hacen referencia más a música y edición de imágenes y he incorporado un webmix nuevo llamado “Heramientas 208”, que lo sigo porqué tiene muchas herramientas que me parecen interesantes.

¿Cuál es su proyección futura?

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Me ha gustado conocer la herramienta de Symbaloo, creo que es una forma muy práctica de organizar todas las herramientas que utilizamos normalmente y también aquellas que queremos almacenar para utilizar si alguna vez lo necesitamos.

Considero que puedo llegar a darle más uso del que le he dado hasta ahora, puesto que en un futuro cómo maestra, creo que puede resultar muy útil ya que además de almacenar las herramientas que usas, puedes compartirlas con otras personas y descubrir muchas otras herramientas nuevas que te pueden ayudar en tu día a día como docente, para crear actividades o cualquier otra necesidad que se presente

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RED PERSONAL DE APRENDIZAJE

En el marco de la asignatura creo que he creado una red de aprendizaje, ya que sigo varios blogs de profesionales de la educación tanto a través de RSS en Symbaloo cómo en Twitter. Algunos de ellos son el de Manuel Area, Jordi Adell, Escuela 2.0 o En la nube TIC. Además sigo algunas de las carpetas de aprendizaje de mis compañeros y he utilizado herramientas para trabajar y compartir cosas.

Esta red se conforma a través de comentarios de valoración que he hecho en alguna carpeta de aprendizaje de mis compañeros, comentarios que han hecho ellos en mi carpeta de aprendizaje;

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He compartido cada una de las entradas de éste blog en Twitter, a través de Twubs con el hastag #mrtpeae1; en algunas ocasiones he retwitteado a mis seguidores algunos tuits, de cuentas que sigo, que me han llamado la atención o me han gustado; he participado activamente en el debate que hicimos sobre redes sociales vía Twitter, y también he recibido retwitts y favoritos de mis compañeros.

Por lo tanto creo que ésta red que he ido creando, me ha ayudado a conocer muchas fuentes de información sobre las TIC en el aula; a descubrir novedades e ideas que muchas veces pueden servir de guía para aplicarlas en nuestra aula y que alunas veces he mencionado en mis entradas. Espero seguir desarrollando esta red, ya que he descubierto muchas cosas interesantes.

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TALLERES QUE HE REALIZADO

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Todas mis actividades giran en torno a la temática del paisaje, asignada a principio de curso debido al proyecto “El Soneto Viajero” que realizamos entre ésta asignatura y la de música, junto con otras universidades. Cómo ya he ido comentando en las anteriores entradas, la mayoría de los materiales los he creado junto a mi compañera Xisca Llull con la que realizo éste proyecto.

Ahora comentaré un poco cada una de ellas:

Con esta actividad he descubierto que había un montón de herramientas cómo Cuadernia o Educaplay para crear actividades, que nos pueden ayudar mucho tanto a nosotros cómo a nuestros alumnos.

Creo que son un recurso muy útil para complementar la enseñanza y estoy segura de que haré bastante uso de ellas para trabajar con mis alumnos.

Creando éste material conocí la herramienta Audacity y aprendí a crear un audio integrando varios elementos, ya que antes no sabía hacer cosas cómo insertar una música de fondo en una grabación, etc.

El audio ofrece muchas posibilidades en el aula de primaria y se puede utilizar para trabajar muchas competencias educativas.

A pesar de qué nos llevó mucho trabajo y nos costó mucho crear la presentación, creo que esta actividad resultó ser muy enriquecedora porqué, yo ya conocía y usaba la Herramienta Power Point para hacer presentaciones, pero no sabía que tenía esa posibilidad de interacción y que se pueden crear hasta juegos interactivos con ésta herramienta.

Hacer una presentación multimedia interactiva es algo que requiere mucho tiempo y esfuerzo, pero el resultado merece la pena.

Realizamos el vídeo con Windows Movie Maker, ésta herramienta ya la conocía y la había utilizado anteriormente. Creo que es una herramienta sencilla que nos puede ayudar a incorporar un toque de vida y animación al proceso de enseñanza- aprendizaje.

Antes no conocía lo que era Edmodo, sólo sabía que existía, pero no su utilidad. Al principio creía que sería para compartir archivos, comentarios, recordatorios, etc. y me ha sorprendido mucho el hecho de que también permita crear actividades y evaluarlas.

Creo que intentaré utilizarlo como medio de comunicación con mis alumnos.

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HABILIDADES Y ESTRATEGIAS

He aprendido a gestionar la información, siguiendo blogs y páginas de interés a través de RSS y organizándolas en Symbaloo. Aunque no lo he utilizado, he conocido otra herramienta cómo es Pearltrees que permite gestionar la información y recursos y creo que también es una buena manera de organizar-se.

El hecho de compartir los enlaces de las entradas de la carpeta de aprendizaje en Twitter y seguir a otros usuarios, creo que puede ser útil para mantener-se al día de aquello que nos interesa cómo profesionales y así poder ofrecer lo mejor a nuestros alumnos.

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UTILIDAD DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS SOBRE EL USO DE LAS TIC

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Hemos aprendido muchas cosas y muy diversas, todas ellas creo que son aplicables a la educación primaria en cualquier momento, ya que podemos crear materiales de todo tipo, adaptándolo al nivel y las necesidades de nuestros alumnos.

Cómo he dicho antes seguramente utilizaré la mayoría de cosas que hemos trabajado, descubierto y aprendido durante éstos meses, porqué integrar las TIC en el aula y hacer un buen uso de ellas, resulta muy beneficioso para los niños y fomenta en gran magnitud el aprendizaje significativo.

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ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LA ASIGNATURA

La metodología de la asignatura, está basada en una hora y media semanal de clases teóricas, en las que también realizábamos comentarios de artículos y vídeos relacionados con la teoría y clases prácticas en las que podíamos iniciar los talleres y comentar, resolver dudas y compartir experiencias con los compañeros.

Me ha gustado la puesta en común de actividades en clase, porqué aunque sólo se comenten dos o tres, los comentarios y aportaciones ayudan a todo el grupo. Lo he encontrado algo muy positivo, ya que muchas veces las dudas o problemas coincidían con las de mis compañeros.

Normalmente hemos dispuesto de unos 15 días entre la entrega de un taller y otro, cosa que nos ha sido de gran ayuda ya que, realizar cada taller requiere bastante tiempo de dedicación.

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REFLEXIÓN FINAL

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Para finalizar, quiero comentar que me llevo una buena experiencia, considero que todo lo que hemos hecho ha sido mucho trabajo, pero he aprendido mucho, he conocido muchas herramientas nuevas y he descubierto varios blogs y sitios de referencia qué son de gran interés.

La realización de la asignatura, ha contribuido en el refuerzo de la idea que ya tenía, sobre la importancia del uso de las TIC en el aula. Espero poder aplicar todos estos conocimientos muy pronto, y seguir ampliando y mejorando mi red de aprendizaje.

Las TIC no son una motivación solo para el alumno, sino también para el profesor
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Taller de Redes Sociales Educativas

LAS REDES SOCIALES

 ImageLas redes sociales favorecen el contacto y la interacción entre las personas que ya conocemos previamente o conocer a otras personas a través de la red.

Existen muchas redes sociales diferentes, las más conocidas son entre otras: Facebook, Twitter o Google +. En ellas sus usuarios pueden publicar contenidos, seguir a otros usuarios para estar al día de su actividad y de ésta manera, cada uno va creando su red y personalizándola según sus preferencias.

Tipos de redes:

  • Verticales: son aquellas en las que sus usuarios tienen intereses muy variados, se tratan informaciones y contenidos de todo tipo, por ejemplo Facebook. Éste tipo de redes no son adecuadas para los menores ya que no garantizan la privacidad de su identidad, y es muy difícil por parte del profesor controlar el uso que sus alumnos hacen de ésta.
  • Horizontales: son aquellas cuyos usuarios tienen unos intereses comunes, por ejemplo redes sociales de música.

EDMODO

ImageEdmodo es una red social educativa gratuita que permite a los profesores establecer una comunicación con los alumnos en un entorno cerrado y privado.

Creo que es una red muy útil en educación primaria y tiene muchas ventajas:

  • Permite compartir materiales con los alumnos.
  • Permite crear actividades multimedia y cualificar.
  • Los alumnos pueden entregar los trabajos al maestro a través de ésta.
  • Aumenta la proximidad entre maestro-alumno.
  • Los padres pueden unirse a la red y ver el trabajo de sus hijos.
  • Es una red privada, en la que el profesor controla a los alumnos.

El taller que hemos realizado de redes sociales, consistía en preparar una estrategia para el aprendizaje con redes sociales en la educación primaria. Para ello hemos creado una cuenta cómo profesores en Edmodo.

Una vez creada la cuenta, hemos simulado un colegio y un grupo de cuarto de primaria. Hemos compartido con los alumnos, todos los materiales que hemos ido creando a lo largo del curso, en la biblioteca del aula; así ellos podrán acceder a los materiales cuando lo necesiten.

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Además hemos creado una actividad en Edmodo para cada material, limitando su fecha de entrega; Asimismo hemos realizado y programado un cuestionario de evaluación y recordatorios para la entrega de las tareas.

Cabe señalar que también hemos entrado cómo alumnos y hemos realizado algunas de las actividades.

Aquí tenéis acceso al Edmodo que he creado junto con Xisca Llull. También os dejo el código necesario para poder ser miembro del grupo-clase: ihb9ru

 

POSIBILIDADES DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.

En el debate que hicimos vía Twitter, con el hastag “#edubate”, sobre el uso de las redes sociales en educación primaria, en el cual me tocó hacer el rol de entusiasta; Pude observar que cuando hablamos de redes sociales, lo primero que nos viene a la mente a todos son las redes horizontales cómo Facebook, Twitter o Tuenti.

Debemos tener en cuenta que estas redes sociales, cómo dice Jorge Castro Ruso en su blog dedicado a la seguridad de los menores en red, no están legalmente permitidas para menores de 14 años. Por lo tanto nosotros como maestros no podemos fomentar el uso de estas redes, ya que nuestros alumnos tienen una edad comprendida entre los 6 y 12 años.

Rincon-ordenador

Esto no significa que no podamos aprovecharnos de las ventajas que ofrece una red social, y a la vez cuidar la seguridad de nuestros alumnos, ya que con redes cómo Edmodo dedicadas a la educación, se permite crear un espacio cerrado de comunicación virtual entre el profesor y los alumnos.

Los maestros pueden compartir documentos, archivos, vídeos, etc. con sus alumnos, también realizar actividades y pruebas y calificarlas. Yo considero que es un recurso muy útil para trabajar en educación primaria ya que además de lo formal y académico, los niños tienen la posibilidad de compartir cosas con sus compañeros, estableciendo así un puente que enlaza el ámbito formal con el informal, al cual los profesores muchas veces no tenemos acceso, pero también es importante tener en cuenta los intereses de nuestros alumnos.

Las redes sociales están muy presentes en nuestras vidas y generan un gran interés entre los  jóvenes. Nosotros, cómo maestros no debemos dar la espalda a un recurso tan potente, sino que tenemos que informar y concienciar a los alumnos ya desde pequeños, de los peligros que comportan si no hacemos un uso responsable de ellas. A la vez hay que enseñarles a utilizarlas debidamente para ayudar a su aprendizaje compartiendo los conocimientos con sus compañeros.

Cómo dicen I, Murua y M, Camacho, “Aprender es saber cómo establecer relaciones a partir del conocimiento y colaborar con otros”.

ENLACES DE INTERÉS

Aquí os dejo un artículo muy interesante que habla sobre la importancia que tienen las redes sociales en el ámbito educativo.

También os recomiendo visitar el blog que os he mencionado anteriormente de Jorge Castro Ruso: Menores en Red

Este es el último taller de la asignatura, espero que os haya gustado y que os haga reflexionar a la hora de introducir las redes sociales en la educación primaria.

Grácias 🙂

Taller de Creación de materiales Audiovisuales. Vídeo

      Este taller consistía en crear un montaje de vídeo breve, siguiendo la temática de nuestro proyecto, en mi caso “el paisaje”.  El vídeo lo hemos realizado mi compañera Xisca Llull y yo.

    • Primero de todo hemos tenido que seleccionar un editor de vídeo. Nosotras hemos trabajado con Windows Movie Maker, pero dependiendo del sistema operativo que utilicemos, deberemos utilizar uno u otro:

             – Mac: i-movie

             – PC: Windows Movie Maker

             – Linux: Kdenlive o Open Movie Editor

             – En línea: editor de youtube

    • Montaje del vídeo:
      • Titulo inicial
      • Montaje con las imágenes seleccionadas
      • Transiciones adecuadas
      • Pista de audio (en éste caso es la musicalización del soneto “la costa” que hemos realizado en la asignatura de música)
      • Subtítulos en castellano
      • Créditos finales
    • Publicación: una vez creado, lo hemos publicado en Youtube, que es un espacio web que permite la visualización en línea.

Aquí os dejamos el resultado de nuestro video: “La costa” y también la guía didáctica que hemos creado para éste material.

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WINDOWS MOVIE MAKER

Windows Movie Maker es un programa para la edición de vídeos, es de descarga e instalación gratuita y ofrece varias ventajas.

  • Permite crear películas combinando fotos, vídeos y audios.
  • Es fácil de usar
  • El vídeo se monta tan solo arrastrando con el ratón las fotos y transiciones que se deseen en el lugar de la secuencia donde queremos que aparezcan, se estiran o estrechan para establecer el tiempo de visualización que tomarán estas en el vídeo.
  • Ofrece herramientas para editar la música y las imágenes a nuestro gusto
  • Permite compartir fácilmente los vídeos en redes sociales como Facebook, en Youtube o SkyDrive.

         movie-maker   movi maker

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USOS DEL VÍDEO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

         El vídeo es un recurso que nos puede ser de gran utilidad cómo material educativo en el aula. Además de ser un material con el que captar la atención de los alumnos, resulta más sencillo por el atractivo que ofrece, también permite transmitir mucha información no verbal, que a través de la enseñanza tradicional basada en libros de texto, resulta muy complicado.

      Cómo maestros, podemos introducir el vídeo en el aula de muchas maneras. Podemos utilizarlo para transmitir conocimientos, cómo introducción a un tema, cómo refuerzo de nuestras explicaciones o bien nos puede servir para hacer un repaso final muy visual de aquello que hemos estado explicando, para que los alumnos consoliden los conocimientos aprendidos. Compartir estos vídeos con los alumnos, ayuda a que aquellos que lo necesiten, puedan volver a visualizarlo en su casa y recordar lo que han aprendido. De ésta manera se respetan los distintos ritmos de aprendizaje, ya que algunos niños necesitarán verlo más de una vez.

      Otra forma de trabajar con el vídeo en primaria es la que ofrecemos nosotras en el ejemplo de la guía didáctica, es decir, no sólo sirve para que el profesor muestre a sus alumnos, sino también que los alumnos creen sus propios vídeos y aprendan a trabajar de forma directa y activa, con las nuevas tecnologías.

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CONCLUSIÓN

    Debemos recordar que el aprendizaje no se realiza por un solo canal. Necesitamos estímulos y experiencias diversas; no aprendemos solo leyendo o escuchando lo que nos digan, necesitamos ver, escuchar, manipular y hacer, pues según la pirámide de aprendizaje de Edgar Dale, la mayor parte de lo que recordamos se aprende haciendo.

      No debemos poner límites al aprendizaje de nuestros alumnos, más aún cuando vivimos en una época en la que las TIC están tan presentes, hay que saber-las aplicar para sacarles el máximo rendimiento. Los niños son esponjas y todos pueden aprender mucho; pero cada uno lo hace de una forma distinta, démosles la oportunidad de poder probar distintos medios, de experimentar, de recibir distintos estímulos, para que cada uno descubra la forma de aprovechar el potencial que lleva dentro.

    Por lo tanto, creo que el video es muy positivo para la enseñanza, siempre que se aplique de forma adecuada.  Tampoco debe usarse cómo recurso exclusivo, pero combinado con toda la gran variedad de recursos tecnológicos de los cuales disponemos en la actualidad, contribuye en gran medida a la construcción de un aprendizaje significativo.

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ENLACES DE INTERÉS

       Os dejo el enlace al tutorial de Windows Movie Maker realizado por mis compañeros de clase Álex Navarro y Laura Garau, que considero que está muy bien y puede ser de gran ayuda.

Creación de materiales multimedia interactivos para la educación primaria: creación de presentaciones multimedia interactivas.

Éste taller consistía en realizar un presentación multimedia interactiva para trabajar la temática del paisaje. La presentación qué he realizado junto a mi compañera Xisca Llull, consiste en un cuento interactivo creado con la herramienta Power Point.

La presentación incluye tanto elementos auditivos y visuales,  como textuales.  Para crear el cuento hemos tenido que grabar y editar archivos de audio utilizando la herramienta Audacity, la cual utilizamos ya en el taller anterior. Los audios combinan la voz con algún efecto sonoro; se distinguen varias voces, que en algunos casos han sido editadas para conseguir el tono deseado, ya que solo éramos dos personas para representar todas las voces.

En cuanto a los elementos visuales,  encontramos imágenes de fondo y elementos superpuestos.  En algunas ocasiones son imágenes sin retocar, y en otras hemos tenido que utilizar herramientas de edición como por ejemplo el tampón de clonación o el pincel; las imágenes que hemos incorporado sobre el fondo, son imágenes que han sido recortadas y importadas como imágenes con fondo transparente para que quedaran perfectamente integradas.

Otras modificaciones que hemos realizado son por ejemplo oscurecer la imagen para que parezca de noche,  cambiar la expresión de la cara de los protagonistas cuando están tristes, modificarlos para crear diferentes perfiles (frontal – posterior) etc. Todo el trabajo de modificación y edición de imágenes lo hemos realizado mediante los programas Gimp y Photoscape.

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Hemos incorporado también algunas animaciones, y botones de acción transparentes, que permiten al niño interactuar directamente con la imagen, pulsando exactamente dónde nosotros queremos que lo haga. Ésta es la forma en la que los niños interactúan, participan y avanzan en la historia.

Aquí podéis ver el resultado final de nuestro trabajo publicado en Authorstream

Con la herramienta Authorstream, no permite reproducir el audio, así que os dejo también el enlace de Dropbox para que podáis descargarlo y verlo correctamente, conservando toda su interactividad.

Descargar aquí el cuento y la guía didáctica de la actividad.

Ideas y propuestas para primaria:

Éste cuento interactivo se puede proyectar en la educación primaria de varias formas. Los niños pueden utilizarlo individualmente como proponemos en la guía didáctica, desde un ordenador tanto en clase como en casa, o bien se puede proyectar para toda la clase en la pizarra y que cada vez sea un niño diferente el encargado de salir a hacer la interacción requerida.

El material en sí, es únicamente un cuento interactivo, con diez preguntas de respuesta múltiple al final; pero la utilidad de éste no tiene porqué limitarse a contestar las preguntas que incluye, cada profesor, usando su imaginación puede aprovecharse de este material  para trabajar el paisaje a partir de los elementos que los niños han aprendido e identificado en el cuento, como actividad de refuerzo o repaso de lo que ya hayan trabajado anteriormente en clase, o también como introducción a otras actividades. Por ejemplo:

  • Se pueden hacer trabajos de recopilación de información sobre los elementos que se trabajan en el texto, y producción tanto oral como escrita de los resultados obtenidos.
  • Permite trabajar la redacción (a mano u ordenador), si se pide a los alumnos que inventen otra historia similar, con los mismos protagonistas, pero incluyendo otros elementos del paisaje que conozcan, como por ejemplo la sierra o el acantilado.
  • Se puede usar la historia para hacer una dramatización, en la que los niños trabajaran además del paisaje muchos otros aspectos como la memorización, la producción oral, la representación de roles o la intencionalidad de transmitir una historia a un público que pueden ser otros compañeros del colegio o incluso los padres y familiares.

Conclusiones de la presentación interactiva:

La presentación interactiva, creo que es un material que puede ser muy motivador para primaria si se usa con propiedad y puede introducirse para trabajar todo tipo de contenidos; hay que tener en cuenta que no todos los niños tienen el mismo ritmo de aprendizaje y por lo tanto, a algunos les puede resultar muy motivador y a otros más aburrido, por lo tanto, no debemos abusar de este tipo de materiales. En nuestro caso hemos creado un cuento, pero como he dicho anteriormente, se pueden hacer todo tipo de actividades, solo se necesita iniciativa, ganas, imaginación, creatividad y bastante tiempo.

La elaboración de este tipo de materiales depende de cada maestro, se puede hacer más o menos elaborado, más o menos interactivo, etc.  Lo cierto es que detrás de un montaje como es el caso de nuestro cuento, hay muchísimas horas de trabajo y de pequeños detalles que a pesar del esfuerzo que conllevan, la mayoría de las veces pasan desapercibidos. Aún así, yo animo a todos a probarlo ya que una vez creado, le podemos sacar mucha utilidad y los resultados acaban siendo gratificantes.

Desarrollo del PLE

Evolución del SymbalooEDU

A principio de curso creamos una cuenta con la herramienta Symbaloo, para poder gestionar y organizar nuestras páginas web en distintos webmixes.

Esta entrada es para mostrar cómo ha evolucionado mi Symbaloo desde entonces. Debo decir que no lo he usado demasiado, pero sí que he ido añadiendo algunas herramientas nuevas que me parecen muy interesantes y útiles para cualquier ocasión que las necesitemos.

Creo que es muy interesante visitar webmixes de otras personas, ya que descubres una gran cantidad de herramientas nuevas que puedes probar y si te gustan e interesan puedes copiarlas a tu webmix para tenerlas más a mano siempre. Esto es más o menos lo que he hecho yo, ir investigando herramientas que encontraba en otros webmixes.

En primer lugar os muestro mi webmix de bloques de la UIB, en él he añadido herramientas como: Educaplay, que la hemos usado para crear actividades interactivas y posiblemente pueda volver a utilizarla para crear alguna actividad para mis alumnos algún día; También he añadido otras herramientas como el Maquetador de Cuadernia; Prezzi, Slideshare; Gliffy, que sirve para crear organigramas, diagramas, etc y Youblisher que permite convertir documentos PDF en publicaciones giratorias como si fueran libros o revistas.

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En mi webmix personal he añadido herramientas sobre todo de edición de fotografías o nubes de textos como Wordle, Kizoa o Ipiccy ya que me gusta editar fotos y jugar con los distintos efectos, son herramientas que no conocía antes, pero que me han gustado bastante y si algún día quiero usarlas, se que están ahí. Además he añadido otras que uso con frecuencia como Dropbox o Spotify.

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Finalmente mi webmix de RSS, está prácticamente igual que al principio, solo he añadido un blog de una profesora que me pareció muy interesante.

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Creación de materiales auditivos. Podcast de audio.

El taller de podcast de audio, consistía en escoger un editor de audio y hacer un breve montaje auditivo sobre la temática de nuestro proyecto, en mi caso, el paisaje.

Mi compañera Xisca Llull y yo, hemos escogido el editor de audio Audacity, que es un programa de descarga gratuita. Hemos realizado una grabación a partir de la recitación del soneto “La costa”, en la cual recitamos un verso cada una con un tono sereno y neutro;  le hemos añadido un fondo musical que consideramos adecuado con la temática del poema, y hemos hecho algunos cambios en la intensidad del sonido; empezando con un fade in o subida del nivel de volumen de la música y luego se mantiene en segundo plano durante la recitación del soneto, finalmente el audio acaba con una disminución gradual del volumen (fade out).

Éste es el audio que hemos hecho:

 LA COSTA

Les ones trenquen fort a l’estimada costa,

l’escuma que apareix com neu a la muntanya,

l’arena fuig, i torna, com tela d’una aranya

 presonera del vent torna a quedar composta.

Les roques tot aguanten com espina de rosa


el cranc a recollir seva presa s’afanya

el pescador no pot tirar la seva canya

i diu per si mateix , mai he vist semblant cosa!

Els dies que se’n van així com la tempesta

la mar abans furiosa, ja llueix preciosa

peixos mengen contents, diria que fan festa

camina una parella per l’arena rocosa

contents del trobat dia , perfecte per fer festa

ell que li tira arena , ella està furiosa.

Criterios a tener en cuenta para editar y publicar archivos de audio

Audacity al igual que muchos otros programas para la edición de audio, como pueda ser por ejemplo Power Sound, nos ofrece varias herramientas para poder grabar, cortar, colocar el audio donde nos plazca; insertar varias pistas (locución y musicales) con frecuencias distintas para que suenen a la vez; insertar efectos; aumentar o disminuir el volumen de estas y hacer que empiece con un fade in o nivel de volumen creciente y termine con un fade out o nivel de volumen decreciente de la audición.

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Debe tenerse en cuenta que en Audacity, para poder importar el audio realizado en formato MP3 es imprescindible la descarga del código Lame.

Los archivos de audio se podrán escuchar desde el propio reproductor de música del ordenador. Otra opción es publicarlo en la red a con la ayuda de otros programas como PodOmatic, Goear o SoundCloud desde los cuales luego podremos compartir el enlace en el lugar deseado.

Sea cual sea el editor de audio escogido para trabajar, lo primero que debemos tener claro es qué queremos hacer, y como queremos que sea. Para ello lo mejor es confeccionar un guión técnico-literario en el que dejemos bien definida la estructura que va a tener nuestro audio: en qué momento habrá, locución, música o pausas, es decir, si queremos introducir un fondo musical, indicaremos que música será y como la introduciremos; indicaremos también si queremos que se produzca algún puente musical entre las distintas locuciones; cómo será el tono de voz, etc y así de esta manera iremos definiendo la estructura, lo cual nos facilitará mucho el trabajo a la hora de crearlo.

Aplicación práctica en el aula de primaria

En el aula de primaria, ésta actividad la podemos utilizar para trabajar aspectos tanto de la poesía, la recitación, etc, cómo del paisaje.

Nosotras proponemos una actividad en la cual los niños empezaran creando sus poemas sobre el paisaje, a partir de su imaginación, creatividad y conocimientos sobre el tema. Los poemas creados los recitaran ante sus compañeros, con lo cual practicaran la recitación oral, y serán grabados.

Finalmente se harán montajes de audio similares al que hemos hecho nosotras, con la ayuda del maestro y se publicarán en el podcast de la escuela para que los padres también puedan disfrutar de las obras de sus hijos.

Encontrareis más información en la Guía didáctica de la actividad.

Reflexión

Con la realización de este taller he aprendido mucho sobre la edición de audios, ya que no sabía que se podían hacer tantas cosas, ni como se hacían. Y considero que es una herramienta que nos puede resultar muy útil en cualquier momento.

Se puede utilizar este material para trabajar en distintas áreas de conocimiento, o como en el caso de la actividad que hemos propuesto nosotras, permite relacionar varias áreas.

En mi opinión creo que trabajar el audio en el aula de primaria es un buen método para trabajar contenidos de una forma distinta y ayudar a los niños en su aprendizaje, practican la entonación, escuchan su voz grabada y aprenden a mejorar su pronunciación y entonación.

Un inconveniente, desde mi punto de vista es que la edición del audio no es muy sencilla y fácil,  como para usarlo los alumnos solos, por lo tanto requerirá mucha ayuda e instrucciones claras por parte del profesor.

A pesar de esto, recomiendo introducir este tipo de materiales en el aula de primaria ya que puede ser una experiencia muy positiva tanto para los alumnos como para el propio maestro, y los resultados que se obtengan serán muy creativos y didácticos.

Creación de materiales multimedia interactivos para la educación primaria: herramientas para crear actividades interactivas

En este taller hemos buscado y analizado distintas herramientas para crear actividades interactivas para la educación primaria, ya sean de asociación, discriminación, identificación etc. De todas las que he encontrado me he centrado en las dos que analizaremos a continuación, son Educaplay y Cuadernia:

  1. Nombre de la herramienta: Educaplay
  2. URL: http://www.educaplay.com/
  3. Forma de ejecución: web
  4. Modalidades de acceso y distribución de los contenidos creados: Requiere registro y configurar las actividades online. Permite integrarlas a la plataforma moodle. Esta herramienta también ofrece la opción de conectarse con la cuenta de Facebook, Google+ o Windows Live, si se dispone de alguna de estas.
  5. Descripción de las prestaciones y utilidades de la herramienta: Permite crear una gran variedad de actividades interactivas para niños (sopas de letras, crucigramas, actividades de relacionar…) e indicar la edad a la cual irán dirigidas.
  6. Reflexión sobre las posibilidades y limitaciones de estas herramientas en la educación primaria: Estas herramientas permiten crear actividades personalizadas y que se adapten perfectamente a nuestras necesidades, resultan muy atractivas para niños y niñas de primaria y a la vez son de fácil manejo para éstos. El material creado puede ser visible para otros usuarios y por lo tanto se pueden compartir las actividades y encontrar otras similares mediante las etiquetas. Educaplay permite crear grupos cerrados para compartir las actividades con nuestros alumnos y así poder hacer un seguimiento de sus resultados.

Además es conveniente tener en cuenta que las actividades, se pueden descargar de dos formas: con compatibilidad SCORM o sin compatibilidad SCORM

    • Con compatibilidad SCORM: Solamente para ser utilizadas desde un LMS (Learning Management System), un sistema para la gestión del aprendizaje. No funcionan fuera de línea.
    • Sin compatibilidad SCORM: para ser publicadas en un blog o web o ser usadas fuera de línea, desde cualquier ordenador sin necesidad de conexión a Internet. Esta forma de descarga permite que todos los alumnos puedan realizar las actividades en su casa, incluso aquellos que no dispongan de una conexión a Internet.
  1. Nombre de la herramienta: Cuadernia
  2. URL: http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia
  3. Forma de ejecución: web
  4. Modalidades de acceso y distribución de los contenidos creados: Cuadernia es una herramienta que se puede descargar en el ordenador, pero trabaja utilizando el navegador de internet; también tiene disponible una versión online para trabajar sin necesidad de descarga. Los contenidos creados se pueden imprimir o exportar al ordenador en versión Flash que lo podemos abrir si tenemos visor Flash o también subirlo a nuestro sitio web.
  5. Descripción de las prestaciones y utilidades de la herramienta: Es una herramienta muy útil que nos permite crear “cuadernos digitales”, los cuales podemos editar a nuestro gusto e insertar imágenes, juegos, animaciones, vídeos y sonidos.
  6. Reflexión sobre las posibilidades y limitaciones de éstas herramientas en la educación primaria:  Es una herramienta fácil de utilizar, con la que podemos crear nuestros cuadernos para los niños de manera que su aprendizaje sea muy dinámico y visual. Nos da la opción de poner nuestro correo para que se nos envíen los resultados de las actividades cuando se realicen. Una de las posibles limitaciones con las que nos podemos encontrar es que trabaja con una resolución más alta de la que muchas escuelas poseen.

Cabe señalar que ambas herramientas son muy funcionales para utilizar en la educación primaria, Educaplay es más para crear actividades, y Cuadernia  como he comentado anteriormente es para hacer “cuadernos digitales”, por lo tanto, se incorporan más variedad de elementos y deja el diseño en manos del autor, el cual empieza con una hoja en blanco; en cambio en Educaplay el diseño viene más pautado, nosotros solo introducimos la información que queremos trabajar, siguiendo unas instrucciones.

CREACIÓN DE ACTIVIDADES MULTIMEDIA:

Una vez conocidas las herramientas, he escogido  Educaplay, y he creado dos actividades multimedia interactivas para trabajar con niños de segundo ciclo de primaria el paisaje.

La primera es una sopa de letras en la que se trabajan conceptos del paisaje más de costa, como por ejemplo: playa, delta o cabo; y la segunda es un texto en el que se deben completar los huecos con los conceptos que faltan, que son conceptos de paisaje de interior, como: meseta, sierra o valle.

A continuación os dejo las actividades y su guía didáctica

a) Sopa de letras

b) Actividad de completar

Estos son solo pequeños ejemplos de la infinidad de cosas que se pueden trabajar gracias a las herramientas multimedia para crear actividades interactivas. Ya que hoy en día las TIC son una realidad tan integrada en nuestro día a día, debemos aprovechar los recursos que nos ofrecen para enseñar a nuestros alumnos, ya que ellos necesitan aprender de una forma dinámica, con actividades que les motiven y que a la vez les resulte divertido; aprender debe ser algo divertido, así es como realmente nuestros alumnos consolidaran un verdadero aprendizaje.

Espero que os haya sido útil esta información y que utilicéis estas y otras herramientas multimedia para completar la enseñanza de vuestros alumnos con buenas actividades interactivas.